voeto.ru страница 1
скачать файл

Утверждаю

Директор МБОУ СОШ № 17 г. Брянска

С.В. Батуриной

от «01» сентября 2013 г.



Программа

психолого-педагогического

просвещения родителей

групп преддошкольного образования
на 2013 – 2014 учебный год

Составила педагог – психолог

Дроздова Н.В.

Брянск, 2013 год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17»


Рассмотрено на заседании МО Согласовано Утверждаю

учителей начальных классов Зам. директора по УВР Директор

Протокол № 1 _______/_________/ МБОУ СОШ №17

от «__» сентября 2013года

Председатель МО от «___» сентября 2013 года ________С.В. Батурина

учителей начальных классов

__________ /Л.Ю.Хомкова/



Рабочая программа

по внеурочной деятельности

кружка «Семья начинается с детей»

общеинтеллектуального развития

Программа разработана

педагогом - психологом

Дроздовой Натальей Васильевной

Брянск, 2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Все, что находится во взаимной связи,

должно преподаваться в такой же связи”.

Я. А. Коменский
В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными.

В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы, а школа постоянно нуждается в поддержке со стороны родителей. Формирование детско-взрослой общности в школе стало одной из самых актуальных задач в современной школе.

Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решать проблему развития личности школьника. В первую очередь для этого необходимо поднять педагогическую подготовленность родителей на качественный уровень, соответствующий условиям и потребностям современного общества.

Таким образом, организация лектория для родителей, направленного на совершенствование семейного воспитания и повышение педагогической культуры взрослых, не просто вооружает их определенным минимумом педагогических знаний, но и есть первый шаг к созданию детско-взрослой общности в школе, что, безусловно, благотворно влияет на развитие ребенка.

В тех случаях, когда важнейшие потребности ребенка, отражающие позицию школьника, не удовлетворены, он может переживать устойчивое эмоциональное неблагополучие, выражающееся в ожидании постоянного неуспеха в школе, плохого отношения к себе со стороны педагогов и одноклассников, в боязни школы, нежелании посещать ее.

Мать и отец в силах предупредить нежелательные проявления характера ребенка, совместно выработать оптимальный стиль поведения для многих прогнозируемых школьных ситуаций. Тем самым они создают условия для успешной адаптации ребенка к школе, устраняя как внешние, так и внутренние причины неуспеваемости, неврозов, агрессивного поведения и других проявлений школьной адаптации.

Переход от условий воспитания в семье и дошкольных учреждениях к качественно иной атмосфере школьного обучения, складывающейся из совокупности умственных, эмоциональных и физических нагрузок, предъявляет новые, более сложные требования к личности ребенка и его интеллектуальным возможностям.

Таким образом, программа лектория для родителей «Семья начинается с детей» ставит перед собой основную цель:

- оказание помощи родителям учащихся в организации педагогического самообразования, в выработке умений и навыков по развитию, обучения и воспитанию детей.

Задачи:

1. Изучение воспитательных возможностей семей, повышение их воспитательного потенциала.

2. Установление постоянной связи с родителями.

3. Достижение взаимопонимание и согласованного взаимодействия школы с семьей учащихся.

4. Формирование активной обоснованной педагогической позиции родителей.

5. Предупреждение родителей ошибок в воспитании детей.

6. Обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

В основу программы данного лектория легли важнейшие принципы повышения педагогической культуры родителей:



  1. Принцип систематичности и последовательности.

  2. Принцип единства и преемственности всех звеньев воспитательного процесса.

  3. Принцип единства общественного и семейного воспитания.

  4. Принцип оптимального сочетания коллективных и индивидуальных форм повышения педагогической культуры родителей.

  5. Принцип педагогической этичности (педагогу необходимо отталкиваться от прав человека на «семейную тайну», «личной тайну»).

Лекторий состоит из 3 блоков:

  • В первом блоке занятий «Семья начинается с детей» освещаются общие вопросы развития, обучения и воспитания детей в семье.

  • Во втором блоке занятий «Формирование психофункциональной готовности детей к обучению в школе» освещаются общие вопросы психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста.

  • В третьем блоке занятий «В чем состоит психологическая готовность ребенка к школе» освещаются общие вопросы по развитию интеллектуальной, мотивационной, личностной и волевой готовности дошкольника.

Лекторий предусматривает четыре занятия в месяц (каждую субботу), т.е. тринадцать занятий (продолжительностью 1 час) в течение учебного года для родителей будущих первоклассников. Причем, если занятия по первому блоку можно проводить в форме лекций, конференций или диспутов (в зависимости от готовности родительского контингента к той или иной форме работы), занятия по другим блокам лучше проводить в игровой форме или форме тренинга (малая группа позволяет продуктивнее работать в данных формах), что обеспечивает качественную рефлексию. В период между занятиями организуются групповые и индивидуальные консультации.

Данная программа лектория является примерной, т.к. корректируется и дополняется в зависимости от конкретных условий.


Ожидаемые результаты программы:

  1. Формирование здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий.

  2. Создание родителями условий для адекватного развития ребенка.

  3. Овладение родителями способами контроля динамики развития детей в домашних условиях.

Учебно - тематический план




Тема занятия

Количество часов

Всего

Теоретических

Практических

1

Семья начинается с детей

4

2

2

2

Формирование психофункциональной готовности детей к обучению в школе

4

2

2

3

В чем состоит психологическая готовность ребенка к школе

5

2

3

 

Итого

13

6

7



Содержание изучаемого курса

Тема №1 Семья начинается с детей

Теоретическая часть.

Семья как фактор воспитания личности ребенка. «Семья – восхождение к Человеку». Позитивный подход к воспитанию детей как условие гармоничных детско-родительских отношений. Мама и папа – первые воспитатели.



Практическая часть.

Психологическое упражнение «Три дерева». Психологическая игра «Семья и ребенок». Психологическое упражнение «Бабочка». Психологический тренинг «Влияние психологического климата в семье на личностное развитие дошкольника».


Тема №2 Формирование психофункциональной готовности детей к обучению в школе
Теоретическая часть.

Особенности развития психофизиологических процессов у детей дошкольного возраста. Нарушение нервно-психологического развития, влияющие на формирование готовности детей к обучению. Выявление факторов риска и прогнозирование неблагоприятного течения адаптации к школе.



Практическая часть.

Психологическое упражнение «Совместное составление с ребенком режима дня». Составление карты психологической готовности дошкольника.


Тема №3 В чем состоит психологическая готовность ребенка к школе
Теоретическая часть.

Психологическая готовность дошкольника. Младший школьник: развитие мозга и познавательная деятельность. Режим дня младшего школьника. Ранняя диагностика. Оценка его функциональной готовности к обучению в школе. Игра как подготовка к школе.


Практическая часть.

Психологическое упражнение «Совместное составление с ребенком режима дня». Практикум «Составление прогностической таблицы для определения неблагоприятного течения адаптации к школе». Проведение анкеты «Готов ли ребенок к школе». Проведение психологической игры «Мы идем в школу». Психологический тренинг «Готовим ребенка к школе в домашних условиях»


Образовательная программа строятся на следующих принципах:

Принципы обучения

  • Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности родителей при руководящей роли педагога – психолога.

  • Принцип наглядности, единство конкретного и абстрактного, рационального и эмоционального, репродуктивного и продуктивного как выражение комплексного подхода.

  • Принцип доступности обучения.

  • Принцип прочности результатов обучения и развития познавательных сил.

  • Принцип наглядности.

.

Методическое обеспечение программы

Формы и методы организации образовательного процесса

Использование различных форм организации образовательного процесса:

  • Занятия в кабинете (тематические, игровые, интегрированные, итоговые);

Использование методов на занятиях:

  • Методы практико-ориентированной деятельности (психологическое упражнения, тренинги, игры.);

  • Словесные методы (объяснение, беседа, диалог, консультация);

  • Метод наблюдения (визуально, зарисовки, рисунки);

  • Метод игры (дидактические, развивающие, познавательные; игры на развитие памяти, внимания, глазомера, воображения; игра-конкурс; игра-путешествие; ролевая игра);

  • Наглядный метод (рисунки, плакаты, фотографии; демонстрационные материалы, видеоматериалы);



Условия реализации программы

Оборудование и материалы: тетрадь в клеточку, альбом, цветные карандаши, слайд-шоу, компьютерные программы, презентации.

Список использованной литературы

  1. Адлер А. Очерки по индивидуальной психологии / Пер. с нем. — М.: Когито-Центр, 2002. — 220 с.

  2. Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. — 2-е изд., доп. — М.: Мысль, 1985. — 155 с.

  3. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, и контроль. — СПб., Нева, 2001. — 512 с.

  4. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. — 672 с.

  5. Безруких М.М. Пора в школу дружок! — СПб.: Питер, 2003. — 512 с.

  6. АСТ” и др., 2001. — 504 с.

  7. Гусейнов А. А., Иррлитц Г. Краткая история этики. — М.: Мысль, 1987. — 589 с.

  8. Жданова Л.А. Формирование психофункциональной готовности детей к обучению в школе. Иваново - 2012

  9. Дробницкий О.Г. Моральная философия. Избранные труды. — М.: Гардарики, 2002. — 528 с.

  10. Кудрявцев И.А. Пора в школу — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. — 192

  11. Лакин Г.Ф. Развитие восприятия у детей — М.: Высшая школа, 2010 —



Календарно – тематический план



Дата проведения

Тема

Ответственный

Январь

1

25.01.14

Лекторий «Семья – восхождение к Человеку». Мама и папа – первые воспитатели. Психологическое упражнение «Три дерева»

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



Февраль

2

02.02.14

Позитивный подход к воспитание детей как условие гармоничных детско-родительских отношений. Психологическая игра «Семья и ребенок»

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



3

08.02.14

Роль семьи в формировании ценностных ориентаций у детей на сохранение и укрепление собственного здоровья и здоровья окружающих. Психологическое упражнение «Бабочка».

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



4

15.02.14

Обстановка в семье и развитие детей – оценка направленности чувственно-эмоциональных доминант ребенка. Психологический тренинг «Влияние психологического климата в семье на личностное развитие дошкольника»

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



5

22.02.14

Особенности развития психофизиологических процессов у детей дошкольного возраста. Практикум «Составление карты психологической готовности дошкольника»

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



Март

6

01.03.14

Лекторий «Нарушение нервно-психологического развития, влияющие на формирование готовности детей к обучению».

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



7

15.03.14

Психологический тренинг «Психофизиологические особенности детей дошкольного возраста».

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



8

22.03.14

Психологическая готовность дошкольника. Младший школьник: развитие мозга и познавательная деятельность. Режим дня младшего школьника. Психологическое упражнение «Совместное составление с ребенком режима дня»

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



9

29.03.14

Выявление факторов риска и прогнозирование неблагоприятного течения адаптации к школе. Практикум «Составление прогностической таблицы для определения неблагоприятного течения адаптации к школе».

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



Апрель

10

05.04.14

Ранняя диагностика. Оценка его функциональной готовности к обучению в школе. Проведение анкеты «Готов ли ребенок к школе»

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



11

12.04.14

Игра как подготовка к школе. Проведение психологической игры «Мы идем в школу»

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



12

19.04.14

Психологический тренинг «Готовим ребенка к школе в домашних условиях»

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



13

26.04.14

Психологический тренинг «Психолого-педагогическая готовность детей глазами родителей». Заключительное занятие

Педагог-психолог

Дроздова Н.В.



Список литературы

  1. Андреев В.И. Пакет диагностических методик. – Казань, 2000.

  2. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. М., 1988.

  3. Желдак И.М. Искусство быть семьёй. Минск, 1998.

  4. Заслуженюк В.С., Семиченко В.А. Родители и дети: взаимопонимание или отчуждение? М.,1996.Калейдоскоп семейного досуга. Составитель Л. С. Сальникова. М., 1998.

  5. Кейри Э. Учимся владеть чувствами. С.- П.,- 1995.

  6. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебник для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательство центральная Академия, 1999. – 232 с.

  7. Макаренко А.С. Книга для родителей.– М.: Педагогика, 1983. – 160

  8. Овчинникова И.Г. Родительское счастье. М., - 1987.

  9. Петровский А.В., Петровский В.А. Всегда ли правы родители. – М.,2003.

  10. Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. М., 2002.

  11. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков. – М.: Генезис, 2001.

  12. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика // Избранные педагогические сочинения в 3т.: Т.3. – М., 1981. – 436 с.
скачать файл



Смотрите также:
С. В. Батуриной от «01» сентября 2013 г. Программа
132.63kb.
Пояснительная записка к Справке о стоимости чистых активов Открытого паевого инвестиционного фонда облигаций «Агора – фонд сбережений» по состоянию на 30 сентября 2013 года
33.2kb.
2 сентября 2013 года Даньшова Ю. А
24.15kb.
Программа 2013 1 день 6 января 2013 07: 00 Отправление поезда из Санкт-Петербурга
71.98kb.
Транспортные расходы по доставке 30%
106.54kb.
Сведения о кандидатах, зарегистрированных в Чертковском одномандатном избирательном округе №1 по выборам депутатов зс ро 5-го созыва 8 сентября 2013 года
26.75kb.
Вниманию субъектов малого и среднего предпринимательства
244.06kb.
Информация о выполнении плана мероприятий по введению школьной формы в начальном звене с сентября 2013 года
24.98kb.
Пресс-обзор рынка недвижимости с 20 июля по 26 июля 2011 года
859.4kb.
Информация о трудоустройстве учащихся 9 классов на 21 сентября 2013 года
66.56kb.
Программа модернизации образования
28.76kb.
С 1 сентября 2013 года вступил в силу новый базовый Закон об образовании в России
20.68kb.